Formación presencial La Formación en el aula
ABORDAJE DE LA AVERSION ALIMENTARIA INFANTIL ||| AULA VIRTUAL
Modalidad: PRESENCIAL
Duración: 22
Familia: SANIDAD
Área: NO PRL
DISPONIBLE EN AULA VIRTUAL
CONTENIDOS
CONTENIDOS
BLOQUE 1: CONCEPTOS PRELIMINARES
− Desarrollo de la alimentación normotípica.
− Definición de las patologías y trastornos de la alimentación infantil.
− Epidemiología, etiología y factores de riesgo.
− Bases cerebrales de la alimentación.
− Aversión alimentaria ¿problema de conducta o problema sensorial? Influencia de los
sistemas sensoriales en la alimentación.
− Respuestas conductuales comunes a todos los padres.
BLOQUE 2: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
− Anamnesis, protocolos de registro y cuestionarios para las familias.
− Análisis de situaciones de alimentación. Identificación de dificultades conductuales y
emocionales.
− Detección de alteraciones sensoriales a nivel global (corporal).
− Evaluación de las destrezas sensoriales y motoras orales.
BLOQUE 3: INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR
− El equipo ideal y el equipo elemental
− Abordaje preventivo: pautas para establecer un ambiente positivo y saludable en torno a la
alimentación.
− Preparación sensorial para aceptar los alimentos. Messy Play
− Aportaciones de la intervención logopédica: ¿terapia miofuncional solamente?
− Trabajo junto a las familias.
BLOQUE 4: PRESENTACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS
− Supuestos prácticos: aplicación de estrategias y materiales.
− Presentación de casos clínicos de las docentes. Análisis y resolución conjunta
− Exposición de casos por parte de los asistentesAnálisis y resolución conjunta.
− Espacio para plantear dudas y comentarios.
BLOQUE 1: CONCEPTOS PRELIMINARES
− Desarrollo de la alimentación normotípica.
− Definición de las patologías y trastornos de la alimentación infantil.
− Epidemiología, etiología y factores de riesgo.
− Bases cerebrales de la alimentación.
− Aversión alimentaria ¿problema de conducta o problema sensorial? Influencia de los
sistemas sensoriales en la alimentación.
− Respuestas conductuales comunes a todos los padres.
BLOQUE 2: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
− Anamnesis, protocolos de registro y cuestionarios para las familias.
− Análisis de situaciones de alimentación. Identificación de dificultades conductuales y
emocionales.
− Detección de alteraciones sensoriales a nivel global (corporal).
− Evaluación de las destrezas sensoriales y motoras orales.
BLOQUE 3: INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR
− El equipo ideal y el equipo elemental
− Abordaje preventivo: pautas para establecer un ambiente positivo y saludable en torno a la
alimentación.
− Preparación sensorial para aceptar los alimentos. Messy Play
− Aportaciones de la intervención logopédica: ¿terapia miofuncional solamente?
− Trabajo junto a las familias.
BLOQUE 4: PRESENTACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS
− Supuestos prácticos: aplicación de estrategias y materiales.
− Presentación de casos clínicos de las docentes. Análisis y resolución conjunta
− Exposición de casos por parte de los asistentesAnálisis y resolución conjunta.
− Espacio para plantear dudas y comentarios.
INFORMACIÓN ADICIONAL
OBJETIVOS:
Este curso tiene como objetivo principal favorecer una comprensión profunda de la aversión
alimentaria en la población infantil. Este es el primer paso para adoptar decisiones terapéuticas
coherentes y eficaces desde el ámbito de la atención temprana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Comprender las numerosas condiciones que pueden desembocar en la aversión alimentaria y sus consecuencias en el niño y su familia.
* Aprender a interpretar el impacto de la aversión en la relación emocional entre los padres y el niño, y entre el niño y los alimentos. Reconocer el estrés emocional de la familia.
* Conocer las consecuencias de las dificultades de integración sensorial en la aceptación progresiva de los alimentos.
* Comprender el papel de los profesionales implicados, especialmente en los centros de atención temprana, y determinar el equipo elemental para obtener resultados positivos en la intervención.
* Presentar estrategias de evaluación (modelos de entrevista, cuestionarios, análisis de situaciones de alimentación, pruebas estandarizadas...).
* Adquirir estrategias específicas para facilitar en el niño el gusto por explorar y aceptar nuevos alimentos.
* Desarrollar habilidades para potenciar las destrezas motoras orales del niño en un clima de absoluto respeto.
* Aprender a empoderar a los padres y ayudarlos a reconocer su potencial como cuidadores.
alimentaria en la población infantil. Este es el primer paso para adoptar decisiones terapéuticas
coherentes y eficaces desde el ámbito de la atención temprana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Comprender las numerosas condiciones que pueden desembocar en la aversión alimentaria y sus consecuencias en el niño y su familia.
* Aprender a interpretar el impacto de la aversión en la relación emocional entre los padres y el niño, y entre el niño y los alimentos. Reconocer el estrés emocional de la familia.
* Conocer las consecuencias de las dificultades de integración sensorial en la aceptación progresiva de los alimentos.
* Comprender el papel de los profesionales implicados, especialmente en los centros de atención temprana, y determinar el equipo elemental para obtener resultados positivos en la intervención.
* Presentar estrategias de evaluación (modelos de entrevista, cuestionarios, análisis de situaciones de alimentación, pruebas estandarizadas...).
* Adquirir estrategias específicas para facilitar en el niño el gusto por explorar y aceptar nuevos alimentos.
* Desarrollar habilidades para potenciar las destrezas motoras orales del niño en un clima de absoluto respeto.
* Aprender a empoderar a los padres y ayudarlos a reconocer su potencial como cuidadores.
DIRIGIDO A:
- Trabajador@s, personas desempleadas, autónomos, personal de dirección, etc. que deseen adquirir, mejorar o afianzar los conocimientos teóricos relacionados con su puesto de trabajo o su pasada, presente o futura trayectoria laboral.
CALENDARIO. PRÓXIMOS CURSOS
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